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听力康复训练能提高听力吗?
来源: | 作者:康声听力专家 | 发布时间: 174天前 | 108 次浏览 | 分享到:
戴上助听器后为什么还要进行听觉语言训练?

  经常遇到家长问:“我们的孩子训练多长时间才能恢复听力”“听力康复训练后,不带助听器行不行?”也有的人说“经过一段时间的听力训练,孩子的听力有了很大的提高。”这些都涉及到这样一个问题,就是听力康复训练能不能提高听力。

  人的听力正常与否,依赖于正常的解剖结构和组织结构,神经性聋的孩子,就是这些结构发生了变化,失去了正常功能。现代医学已经证明,企图通过药物,针灸等手段使受到破坏的毛细胞和失去功能的听神经重新恢复是不可能的,同样,配带助听器后进行的听力训练也不能达到恢复听力的目的。实践证明,聋幼儿大部分都保留有一定程度的残余听力,一般情况下,这部分听力不起作用,处于潜伏的状态,聋儿是生活在一个寂静的无声世界里,对丰富多彩的声音环境不感兴趣,听力训练就是通过配带适宜的助听放大设备,补偿听力缺陷,把残余听力从潜伏状态中唤醒,并充分发挥和利用它们的作用,经过系统的,科学的训练,让聋儿认识声音,理解声音的含义,提高对声音的兴趣。

  儿童大脑发育最快的时期是0~3岁,也是学习语言的最关键时期。一般来说,7岁以前学习语言效果最好,7~12岁学习语言就要花费很大的精力。聋儿学习发音时比正常的儿童艰难的多,如能给聋儿残余听力以强有力的长期刺激,可建立完整的听觉—视觉—触觉—语言中枢的信息联系。聋儿康复要强调三个早,早期诊断、早期配戴助听器及早期进行听觉语言康复训练。只要坚持不懈,持之以恒,聋儿不仅可和正常儿童一样上小学,而且能读中学,进大学。

聋儿是怎样学习语言的?

  儿童学说话是“口耳相传”的。儿童一旦出现耳聋,口与耳也就传不通了。耳聋儿童学习语言走的是一条特殊的路。听力正常的孩子,先在家学会说话,后进学校再识字,这是一先一后两步走,聋儿学话和识字是同时起步的,学说话始于识字,识字即是学话。这就叫做“两步并作一步走”。这是聋儿学习语言的一个基本特点。 

戴上助听器后为什么还要进行听觉语言训练?

  不少人认为,聋儿只要配戴上助听器,就能开口说话了,这是一种误解。聋儿配戴助听器只是为学习语言提供了条件。配戴了助听器后,儿童听到的语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响,聋儿大脑所建立起来的声音图象模式并不十分正确,所以聋儿开始发出的声音与正常人有差异就是这个原因。聋儿需要戴上助听器后经过无数次的声音反复刺激性,才能在头脑中建立起正确的声音图象模式。

语训班

  聋儿听力语言训练分为三部分:一听力训练;二发音训练;三语言训练。你可以将孩子送到聋儿语训班就读,因为语训班有一套比较系统的教学方案,可以让你的孩子得到全面的训练。

  对经过听力康复训练的聋儿来说,原来没有意义的声音变成了代表一定含义的信号,他就会做出相应的反应。这并不是听力的提高,而是对声音的重新认识,这种改变最终会带领聋儿从无声世界中走出来,回归到主流社会中去。